Одним з частих порушень в логопедії у дітей є неправильне вимова звуку «р». Тому досвідчені лікарі-логопеди розробили декілька вправ для правильної постановки цього звуку.
Отже, дитині пропонується підняти широко розставлений мову над верхніми зубами з внутрішньої сторони і тривало витягувати звук схожий на «зж» (повинно бути чутно щось середнє між зазначеними звуками: «з» переходить в «ж» або навпаки) або по-іншому: стан мови на альвеолах, при цьому необхідно промовляти звук «д» багаторазово (оскільки мова не зубів, звук «д» не чіткий).
Важливо спостерігати за тим, щоб мова залишалася широким і був у сильному напрузі. Під час витягання звуків дитиною його або власним прямим вказівним пальцем (вимитим начисто, з повністю остриженным нігтем, щоб уникнути дряпання мови), загорнутий у носову хустинку, підкладеним під кінчик язика, потрібно проводити часті коливальні рухи з боку в бік, завдяки чому можна чути рокочущий звук.
(Можна замінити палець пустушкою, набивши її щільно ватою, або видаливши щетину із зубної щітки з закругленими кутами, зробити пластмасовий шпатель). Коли така постановка руки стане для дитини звичним, а мова перестане зісковзувати з пальця (пустушки, шпателя), викликати коливання мови малюк зможе без чиєї-небудь допомоги.
Якщо ж мова не буде широкий і напружений, підтримує палець (або допоміжний предмет) поведе його слідом і тремтіння відбуватися не буде. При цьому буде виходити звук, близький до «дл».
Логопеди пропонують порівняти мову малюка зі стійким олов’яним солдатиком або струною. Якщо струна в натягнутому положенні, то, провівши по ній, відбувається її тремтіння і струна починає видавати звук, але в ослабленому стані струни, бажаного звуку ми не почуємо. Це вправа дуже цікаво дітям, і вони його виконують із задоволенням.
По досягненні вібруючих рухів кінчика язика допомогою механічної допомоги, їх тривалість подовжують і неспішно переходять до того, що малюк спочатку вправи досягає вібрації мови за допомогою пальця або шпателя, а потім самостійно.
Іноді досить, щоб дитина підносив палець до рота для самозаспокоєння, не доторкаючись до мови, а коли його кінчик язика починає самостійно вібрувати, потреба в такому додатковому дії відпадає. Якщо ж досить тривалий період не виробляється самостійна вібрація кінчика язика, приступають до автоматизації звуку «р» в складах і словах, домагаючись його розкату з механічною допомогою.
Можна домогтися вібрації кінчика язика таким способом: дитині необхідно запропонувати, відкривши рот, присасывать мову до неба, і дути на нього, не відпускаючи. У момент відриву мови від неба, різким поштовхом видихуваного потоку повітря викликається короткочасна вібрація кінчика язика. Це вправа фіксує у дитини відчуття вібрації кінчика язика, в наслідок чого в подальшому він самостійно може викликати цей звук.
Другий спосіб цього вправи (з механічною допомогою). Дитині потрібно підняти язик до піднебіння, максимально розтягнувши «вуздечку». Після цього великим і вказівним пальцями необхідно бічні краї язика щільно притиснути до неба.
Серединна область мови і «вуздечка» притискатися не повинні. Далі слід зробити глибокий вдих, і видувати повітря з силою з включенням голосу. Мова збільшується, і вимовляти звукосполучення «тж» (деякі діти відразу видають звукосполучення «тр» або «ін»).
Зуби під час проходження вправи відкриті на відстані 7-10 см. Необхідно багато разів повторювати дії, кожен раз підсилюючи натиск повітря. Звукосполучення «тж» з часом трансформується в «тр» або «ін». Обов’язково спостерігайте за тим, щоб кінчик язика дитини вібрував і доторкався до неба, а краї язика – до бічних краях верхнього ряду зубів. Під впливом сильного струменя повітря мимоволі звучить короткий «тр-тр» («ін — ін»).
Можуть відбуватися деякі неточності: пальці схоплюють «вуздечку», і при видуванні повітря вібрації не відбувається; повітря не курсує вздовж мови, а в ніс, тому мова не «набухає» і не «трыкает»; слабкий струмінь видихуваного повітря; замість звукосполучення «тр» («др») ми чуємо «тл», свідчить про те, що сама мова довільно працює (вібрувати він повинен під натиском сильного потоку повітря), при цьому він повинен ретельно прилягати до неба і бути в нерухомому стані; не домагайтеся постановки звука «р» у дитини наслідуванням вам.
При вірному вимові звуку вібрація відбувається на кінчику язика, а при неправильному – досить часто вібрує або «язичок», або корінь язика.
Після того, як вимова короткого «тр» («др») повністю зрозуміло дитині і закріпилося в його пам’яті, слід переходити до тренування розкотистого тривалого «тр» («др») – спочатку з допомогою пальців, а після і без неї.
Будь-який з наведених етапів не вимагає поспіху. Удача може посміхнутися дитині з першого разу, і він виголосить розкотистий «р», але процес процес може затягнутися на кілька місяців. Головне, дитині варто виконувати наведені вправи постійно, а краще всього, щодня.
Застосовуючи один зі способів у постановці звуку «р», не поспішайте кидати його і перемикатися на інший. Все-таки ця робота вимагає трішки терпіння.